Revolución STEAM en el IES Bárbara de Braganza

PERIÓDICO ESCOLAR Tipo evidencia:  situación de aprendizaje en el aula Implicados:  alumnos de 1º de Bachillerato. Materia:  Lengua castellana y Literatura  Recursos:  portátiles, dispositivos móviles, aplicaciones web (canva y drive)  Dificultades:  para cursos inferiores es una actividad más compleja, pero se podría adaptar a otros cursos con sus saberes correspondientes. Aspectos que mejora: coordinación con otras asignaturas para que hubiera sido más transversal, por ejemplo, con E.F. en lo relacionado con la vida saludable a través de algún anuncio o infografía .  Tiempo de preparación: 15 horas (búsqueda de información, aprendizaje de los diversos saberes, aplicación de esos saberes) Tiempo de ejecución: 8  horas (en grupo expusieron oral y visualmente su periódico al resto de la clase).  Periocidad de la actividad:  durante el segundo trimestre. Elementos multimedia:  portátiles para la creación del periódico digita...

 Situación de Aprendizaje: Tell Me a Story – Animated Tales Tipo evidencia: situación de aprendizaje en el aula. Implicados: alumnado de 1º del Ciclo Formativo de Grado Superior de Animación Sociocultural y Turismo. Materias: Inglés Profesional. Recursos: portátiles, Canva, Leonardo AI, StoryBoard That, Animated Drawings (Meta), CapCut, dispositivos móviles con grabadora de audio, altavoces, Google Classroom. Dificultades: algunos estudiantes no conocían las herramientas digitales utilizadas (como StoryBoard That o Leonardo AI), lo que ralentizó el proceso de creación. Además, el uso del inglés oral con tiempos pasados supuso un reto para algunos, especialmente en pronunciación y fluidez. Sin embargo, el uso de distintas aplicaciones según los intereses de cada grupo ha enriquecido los resultados y favorecido la autonomía. Aspectos que mejorar: ofrecer una sesión inicial breve de exploración guiada sobre las herramientas más técnicas (como Animated Drawings o StoryBoard That) ...

Del laboratorio a nuestros parques. Tipo evidencia: práctica de laboratorio. Implicados: alumnos de 1º ESO. Materia: Biología y Geología. Recursos: panel digital, teléfonos móviles, aplicación digital gratuita  Pl@ntNet, papel, bolígrafo, ejemplares vegetales… Dificultades: familiarizarse con una aplicación nueva y búsqueda de  información concreta dentro de la misma; además de algunos alumnos que no tenían móvil. Aspectos que mejora: uso de nuevas tecnologías para identificar especies  vegetales del entorno más cercano, buscar y seleccionar información y  trabajo colaborativo entre grupos de alumnos/as. Tiempo de preparación: 6 horas. 5 horas de preparación de materiales (tutoriales para alumnos y documento para presentar la actividad) y 1  hora de explicación de la dinámica de trabajo y pruebas en clase. Tiempo de ejecución: 4 horas. 1 hora de salida a un parque cercano al  centro educativo para la identificación de especies “in situ” y búsqueda de  ...

  Healthy Body, Healthy Mind Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el aula. Implicados:  alumnado de 3º ESO D (Sección bilingüe de francés). Materias:  Inglés. Recursos:  portátiles, Google Forms, Canva, pantalla de clase para las presentaciones, libro de inglés. Dificultades:  era la primera vez que el alumnado realizaba encuestas con Google Forms, por lo que hemos tenido que dedicar tiempo a aprender cómo hacerlas, extraer las respuestas e interpretar las gráficas. Además, algunos alumnos se han retrasado en entregar las encuestas y les ha costado recibir un número suficiente de respuestas. Aspectos que mejorar: Planificar una mini sesión práctica previa sobre el uso de Google Forms en futuras actividades similares.   Tiempo de preparación:  4 horas (lectura de un texto con un cuestionario similar y un informe en el que se comentan los resultados, aprendizaje de vocabulario relacionado con la salud mental y física, mane...

Albercas, aljibes, norias…Arquitectura hidráulica andalusí y civil cristiana. !Oh habitantes de al-Andalus, qué felicidad la vuestra al tener aguas, sombras, ríos y árboles! (Ibn Jafaya, s. XI-XII). Tipo evidencia : situación de aprendizaje en el aula y taller. Implicados : alumnos de 2º ESO C1 y C2. Materias : Geografía e Historia, Inglés, Tecnología. Recursos:  portátiles, panel digital, cartón reciclado, pinturas acrílicas, silicona, planchas de poliexpán, etc. Dificultades : familiarizarse con la terminología arquitectónica y los términos en inglés. Aspectos que mejora:  uso de nuevas tecnologías para buscar y exponer información y trabajo colaborativo entre alumnos. Tiempo de preparación : 3 horas (búsqueda de información, preparación de materiales y  coordinación con los otros departamentos). Tiempo de ejecución:  Historia, 3 sesiones teóricas. Tecnología: 3 sesiones en el taller para ensamblar las piezas. Inglés: 2 sesiones teóricas + 1 sesión práctica (vocabu...

  "Recreos con Código"... aprende a programar v.6.0 Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el aula Implicados:  alumnos de 1º y 2ª ESO, aunque está abierto a cualquier alumno del centro Materias:  se realiza en los recreos y todo el claustro está invitado a participar Recursos:  portátiles, lápices 3D, micro:bit, cutebot pro. Dificultades:  en los recreos, el tiempo es escaso, aunque se planifique y se prepare todo. Aspectos que mejora:  ver la posiblidad de que los alumnos participantes dispongan de unos minutos después para ampliar el recreo. Tiempo de preparación:  10 horas (búsqueda de información, aprendizaje de los diversos recursos y puesta a punto de los mismos, preparación de los tutoriales, coordinación con los otros docentes, explicación de la actividad en las tutorias,...) Tiempo de ejecución:  60 horas: 2 recreos semanales durante todo el curso Periocidad de la actividad:  todo el curso Elementos multimedia:...