Revolución STEAM en el IES Bárbara de Braganza

Tutorial básico para cortadora/grabadora láser Tipo evidencia:  tutorial  Implicados:  claustro de profesores Materias:  todas las materias Recursos:  ninguno en particular Dificultades:  ninguna en particular Aspectos que mejora:  proporciona nuevo material  Tiempo de preparación:  3 horas (búsqueda de información, pruebas con la máquina y realización del tutorial) Tiempo de ejecución:  el que los profesores decidan usar este material en clase Periodicidad de la actividad:  - Elementos multimedia:  ordenadores para consulta Nota bene: Este no pretende ser un tutorial exhaustivo ni un completo análisis de las máquinas disponibles en el mercado. Este tutorial surge de la necesidad en nuestro centro de manejar cortadoras láser muy concretas de las que disponemos. Dará información y datos interesantes "para ir al grano". Las cortadoras/grabadoras por láser se han ido poniendo cada vez más de moda a un nivel no profesional, utilizá...

Cuaderno infinito ROCKETBOOK: la escritura 2.0. Ahora que se aproximan estas fechas en las que siempre tenemos algún regalo que hacer a familiares o amigos desde {R}evolución STEAM en el Bárbara os queremos traer esta original y práctica idea para nuestro trabajo diario.

  "No entiendo tu letra": la Paleografía como herramienta del historiador. Tipo evidencia : situación de aprendizaje en el aula y visita al Archivo Histórico Provincial. Implicados : alumnos de 2º ESO C1 y C2. Materias : Geografía e Historia e Inglés. Recursos: portátiles, Presentación Canva, paneles digitales, plumas de bambú, tinta china, papel envejecido, apuntes de grafías góticas. Dificultades : familiarizarse con las letras góticas y el vocabulario en inglés. Aspectos que mejora: uso de nuevas tecnologías para buscar y exponer información y trabajo colaborativo entre alumnos. Tiempo de preparación : 10 horas (búsqueda de información, preparación de materiales y  coordinación con los otros departamentos). Tiempo de ejecución: 20 horas: Historia, 4 sesiones teóricas + 6 sesiones prácticas en el aula con cada grupo y 2 visita al Archivo Histórico Provincial. Inglés: 4 sesiones teóricas + 4 sesiones prácticas (vocabulario en inglés). Periocidad de la actividad: 3 Sesio...

PERIÓDICO ESCOLAR Tipo evidencia:  situación de aprendizaje en el aula Implicados:  alumnos de 1º de Bachillerato. Materia:  Lengua castellana y Literatura  Recursos:  portátiles, dispositivos móviles, aplicaciones web (canva y drive)  Dificultades:  para cursos inferiores es una actividad más compleja, pero se podría adaptar a otros cursos con sus saberes correspondientes. Aspectos que mejora: coordinación con otras asignaturas para que hubiera sido más transversal, por ejemplo, con E.F. en lo relacionado con la vida saludable a través de algún anuncio o infografía .  Tiempo de preparación: 15 horas (búsqueda de información, aprendizaje de los diversos saberes, aplicación de esos saberes) Tiempo de ejecución: 8  horas (en grupo expusieron oral y visualmente su periódico al resto de la clase).  Periocidad de la actividad:  durante el segundo trimestre. Elementos multimedia:  portátiles para la creación del periódico digita...

 Situación de Aprendizaje: Tell Me a Story – Animated Tales Tipo evidencia: situación de aprendizaje en el aula. Implicados: alumnado de 1º del Ciclo Formativo de Grado Superior de Animación Sociocultural y Turismo. Materias: Inglés Profesional. Recursos: portátiles, Canva, Leonardo AI, StoryBoard That, Animated Drawings (Meta), CapCut, dispositivos móviles con grabadora de audio, altavoces, Google Classroom. Dificultades: algunos estudiantes no conocían las herramientas digitales utilizadas (como StoryBoard That o Leonardo AI), lo que ralentizó el proceso de creación. Además, el uso del inglés oral con tiempos pasados supuso un reto para algunos, especialmente en pronunciación y fluidez. Sin embargo, el uso de distintas aplicaciones según los intereses de cada grupo ha enriquecido los resultados y favorecido la autonomía. Aspectos que mejorar: ofrecer una sesión inicial breve de exploración guiada sobre las herramientas más técnicas (como Animated Drawings o StoryBoard That) ...

Del laboratorio a nuestros parques. Tipo evidencia: práctica de laboratorio. Implicados: alumnos de 1º ESO. Materia: Biología y Geología. Recursos: panel digital, teléfonos móviles, aplicación digital gratuita  Pl@ntNet, papel, bolígrafo, ejemplares vegetales… Dificultades: familiarizarse con una aplicación nueva y búsqueda de  información concreta dentro de la misma; además de algunos alumnos que no tenían móvil. Aspectos que mejora: uso de nuevas tecnologías para identificar especies  vegetales del entorno más cercano, buscar y seleccionar información y  trabajo colaborativo entre grupos de alumnos/as. Tiempo de preparación: 6 horas. 5 horas de preparación de materiales (tutoriales para alumnos y documento para presentar la actividad) y 1  hora de explicación de la dinámica de trabajo y pruebas en clase. Tiempo de ejecución: 4 horas. 1 hora de salida a un parque cercano al  centro educativo para la identificación de especies “in situ” y búsqueda de  ...